课题演习由分主题（例如消费者调查、特定调查等）进行的小组研究和班级讨论组成。基于在流通领域收集的数据来关注现实中的重要问题，并从中开展有助于推动流通发展的理论性、实践性研究。然后进一步深化在课题演习中得到的理论性、实践性研究成果，在毕业时归纳为“课题研究的成果”。游戏演习是一种小组演习，通过在模仿真实市场的环境中各自经营公司，并较量各自公司的发展程度，来学习经营管理。体验式学习能够应用于真实的公司运营的经营管理的观点、技能以及决策过程。参与者的决策的累积促使市场环境发生变化，然后对此逐步采取新的策略，希望通过这种体验，培养动态化的知识、感觉和技能。在游戏结束后相互评价和讨论，以养成对经营活动的综合性洞察力。博士课程旨在培养不仅具有在流通领域的研究能力，而且具备教育培养高水平专职人才的能力的教员、研究人员以及高水平专业工作从事者。为了支持对教员的实践性教学，学生将担任硕士课程中的两门应用科学演习科目的“助教”（TA制度）。特殊研究科目流通、市场营销特殊研究 A·B演习科目流通、市场营销开设四门科目，培养高水平专业人才所需的流通。通过对具体课题的研究和基于案例演习的讨论，加深对知识的实践性理解。事业化提议演习旨在学习必要的商业计划，以令创业型企业或企业内企业（内部创业）取得事业成功。通过具体学习商业计划的六个阶段（①企业形象的表达、②确立商业竞争优势的战略的制定、③目标的路线图化、④经营资源的分配、⑤数值模拟、⑥判断），理解商业计划制定的方法论，培养事业化提议所需的能力。案例演习将企业实际发生的事件、该企业的过去和现在的业绩、训练主题、主题的训练中纳入必要信息后形成的案例作为教学题材。通过自主分析和判断案例中存在的问题，不断地尝试独立作出最终决策并自行承担责任来训练自己，从而培养作为经营着的见识和执行力。该演习的目的是在问题得到解决之前的思考过程中，获得符合实际情况的、合理且具有建设性的思维能力。进一步深化在应用科学演习科目之一的“课题演习”中得到的理论性、实践性研究成果，修完演习的学生无需撰写“硕士论文”，而是将研究成果归纳成“课题研究的成果”。修习硕士课程的学生须修读硕士课程两年以上，并至少获得30学分，并通过对该课题研究的成果的审查以及最终测试方能毕业。课题演习游戏演习特殊研究 A·B经营管理特殊演习特殊演习经营管理案例演习（案例研究法教学）事业化提议演习经济特殊研究 A·B经济特殊演习课题研究的成果金融特殊研究A·B金融特殊演习6应用科学演习科目博士课程（3年）
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