教職課程

最終更新日：2024年3月31日

公開日：2022年5月17日

取得できる免許の種類

所定の単位を取得し、必要な手続きをとれば、卒業と同時に以下の教員免許状を取得することができます。

2019年度以降入学生

学部・学科名等		免許状の種類
商学部	マーケティング学科	高等学校教諭一種免許状（商業）

※教員に採用されるためには教員免許状を取得した上で、都道府県などが実施する教員採用試験（私立の場合は各学校）に合格する必要があります。

教員紹介

教授　西尾範博

担当科目：教育方法論、教育実習、教職実践演習

学ぶ喜び・成長する喜びを享受する

教えることは学ぶことでもあり、生徒を教育・指導することは自らが育つことでもあります。その喜びは生徒が与えてくれます。そして、その喜びは教師自らが日々成長することによりますます大きなものとなります。
生徒に理解と気づき、そして感動と成長をもたらす教育実践には生徒の数だけストーリーがあります。学生諸君とともに学ぶ喜びを享受する日々を楽しみにしています。

西尾範博

教授　岩崎久志

担当科目：教育相談、スクールソーシャルワーク論

教育の未来を、あなたの一歩から切り拓いていける可能性

いま、教育現場には問題が山積しており、ある意味では混迷を極めているといえます。しかしピンチはチャンスともいわれるように、若いあなたの柔軟な発想と行動力で、状況を変えていける可能性はむしろ高まっていると思います。
私は現在も高校のスクールカウンセラーとして学校現場と関わっています。そこから見えてくるのは、これからの学校には、教師が仕事を一人で抱え込むのではなく、他の専門職と分かち合いながらチームで子どもを支援していくことがますます求められてくることです。
新しい教育のあり方をいっしょに考えていきましょう。

岩崎久志

教授　川合宏之

担当科目：商業科教育法、生徒・進路指導論、授業におけるICTの活用、職業指導

高校の教壇に立つ夢を流通科学大学でかなえてください

「教育は人なり」という言葉があります。これは、「教育は人によって行われるものであり、教育は教師の力量によって左右される」という意味です。
教師という職業は、今後の日本にとってますます重要性を増すと思われます。資源の乏しい日本にあっては、人的資源の育成がたいへん重要になるからです。人材育成に直接関わる教師という職業は、将来の日本を担うといえる重要なものであり、やりがいのある職業といえるでしょう。
教師をめざすあなたを応援しています。

川合宏之

准教授　池田曜子

担当科目：教育社会学、特別活動及び総合的な学習の時間の指導法、教職実践演習、教育実習

これからの人生に役立てるために

皆さんは「教員免許」と聞くと、学校の先生を思い浮かべるのではないでしょうか。だから先生にならないから関係ない、わざわざ取る必要はないと思うかもしれません。
しかしこれから生きていく中で、他人に何かを教えたりいろいろな形で子どもと関わったりすることは多く出てきます。教員免許を取得するために学ぶ知識や技術は、そんなときにも役立つものです。
先生になるためと限定しないで、これからの人生に役立てるために、教職資格を取得することについて考えてみてください。

池田曜子

准教授　田邉良祐

担当科目：教職概論、教育原理、教育課程論、教育方法論、教育実習、教職実践演習

教え子は恩師

これは、私の6人いるうちの１人の師匠の言葉です。と同時に、自身の教育や授業に対峙する上での中心軸となっています。

教育に絶対的な正解がないからこそ、人間が人間を教育する必要があり、教師という教育の専門家の役割が重要になってくるのだと考えます。正解はありませんが、学生の皆さんの「納得解」を見つけられるよう、一緒に悩み、考えたいと思います。

田邉良祐

教職課程のスケジュール（予定）

1年次	4月	教職課程ガイダンス
	7月	教職課程履修申し込み
	9月	教職課程履修説明会
2年次	4月	履修指導
	9月	履修指導
	3月	教職課程履修ガイダンス
3年次	4月	教育実習説明会　1
	9月	教育実習説明会　2
	3月	教育実習の履修条件確認
4年次	4月	教育実習登録
	5月	実習事前指導
	5月・6月	教育実習・実習校・現場実習における出向指導
	7月	教育実習事後指導
	7～10月	教員採用試験の受験
	10～3月	採用内定
	3月	教員免許状の交付

教員養成状況に関する情報の公開について

１．教員の養成の目標及び当該目標を達成するための計画に関すること

２．教員の養成に係る組織及び教員の数、各教員が有する学位及び業績並びに各教員が担当する授業科目に関すること

教員の養成に係る組織

教務委員会
学部長、学科主任、教務課長、学長が必要と認めた者を委員として組織され、教職課程を含む教育課程・授業科目などに関する事項について審議する。
教職課程専門部会
教務委員会の下、教職課程担当専任教員、教職課程開設学科教員及び教務課職員により組織され、教職課程の運営、教職課程履修学生に対する指導・助言等を行う。
教務課
教職課程を含む教務全般の学生の窓口対応を行う。

教員の養成に係る教員の数

教職に関する科目・教職の基礎的理解に関する科目等

【専任教員４名】
教科に関する科目・教科及び教科の指導法に関する科目等

＜高等学校教諭1種免許状（商業）科目担当教員＞

商学部マーケティング学科（2022年度入学生以降）

マーケティング学科（2019～2021年度入学生）

教員が有する学位及び業績

教員プロフィール

授業科目

シラバス

３．教員の養成に係る授業科目、授業科目ごとの授業の方法及び内容並びに年間の授業計画に関すること

＜高等学校教諭一種免許状（商業）＞

商学部	マーケティング学科（2022年度入学生以降）
商学部	マーケティング学科（2019～2021年度入学生）

４．卒業者の教員免許状の取得の状況に関すること

2023年5月現在

免許状種別	課程認定を受けた学科		対象入学年度	取得年度						課程設置別合計	免許別合計
高等学校教諭一種免許状	学部	学科		平成 29年度	平成 30年度	平成 31年度	令和 2年度	令和 3年度	令和 4年度
高等学校教諭一種免許状	学部	学科		2017	2018	2019	2020	2021	2022
商業	商学部	商学科	2014年度入学者のみ	0	–	–	–	–	–	0	15
		経営学科	2015～2018年度入学者	–	1	2	0	5	1	9
		マーケティング学科	2015年度入学者～	–	0	0	0	0	6	6
公民	経済学部	経済学科	2015～2018年度入学者	–	1	0	2	1	–	4	12
	サービス産業学部	サービスマネジメント学科サービス心理コース	2014年度入学者のみ	1	–	–	–	–	–	1
	人間社会学部	心理社会学科	2015～2018年度入学者	–	3	2	0	2	–	7
			合計	1	5	4	2	8	7	27	27

５．卒業者の教員への就職の状況に関すること

	正（内訳）	非（内訳）
2017年度	０名	０名
2018年度	０名	０名
2019年度	０名	１名（公立・新卒）
2020年度	０名	０名
2021年度	1名（私立・新卒）	2名（公立1、私立1・新卒）
2022年度	1名（私立・新卒）	3名（公立3・新卒）

「正」国公私立学校に正規に教員として採用された者（期限を定めない常勤採用）
「非」それ以外で育児休暇、病休、産休教員の代替教員、その他期限付きの教員として採用された者
（臨時的任用、期限付き任用及び非常勤講師）

備考

実習助手としての採用
2019年度　1名（公立・新卒）
教職関連の大学院進学
2018年度　1名（公立・新卒）
2021年度　1名（私立・既卒）

６．教員の養成に係る教育の質の向上に係る取組に関すること

大学全体の取り組み
- 教務委員会の元、教職課程専門部会を通じて、教職課程履修学生の情報を教員・職員で共有し、きめ細やかに支援
- 教職課程専任教員・教務課により、教職課程履修学生のためのきめ細やかな指導・助言の実施

教職課程の取り組み

毎学期教職課程ガイダンスを通じての指導・助言
教育実習報告会参加による、教職への意欲の向上
学外教育施設の見学による教育現場への理解の向上

2023年度	神戸大学附属中等教育学校（４年生・３年生）授業研究会及びSHH報告会
2022年度	神戸大学附属中等教育学校（４年生・３年生）授業研究会
2021年度	奈良女子大学附属中等教育学校（４年生・３年生）オンライン公開研究会
2020年度	新型コロナウイルスの影響により実施なし
2019年度	立命館宇治高等学校（４年生・３年生）　公開研究会
2018年度	奈良女子大学附属中等教育学校（３年生）　公開研究会
2018年度	奈良女子大学附属小学校（４年生）　公開研究会
2017年度	奈良女子大学附属中等教育学校（３年生）　公開研究会
2017年度	奈良女子大学附属小学校（４年生）　公開研究会

自己点検評・価報告書

【令和4年度】教職課程自己点検・評価報告書

【令和5年度】教職課程自己点検・評価報告書